（如需课件，请拉到文末）

图片

1

审题指导

在审题时，我们一定要学会读懂题目所给我们的提示。这次习作的主题是多彩的活动。习作提示中前面部分是指导我们怎么选材：我们可以写文艺活动，节日庆典，体育竞技，还有慈善活动，民风民俗等集体的活动。习作提示第二部分是指导我们怎么写：要写出活动的整个过程，写出印象深刻的部分，运用点面结合的写作方法去写活动场面，写出自己在活动中的体会。在4年级上册的习作中我们写过《记一次游戏》，要求把游戏的过程写清楚。这一次习作，是在前面学习的基础上进一步提升，除了要把活动的过程写清楚，还要求用上点面结合的方法写出自己印象深刻的部分，写出自己的体会。

2

选材指导

在选材上，我们应该选择具有代表性和影响力的活动，如体育竞技类活动，接力赛，拔河赛等，文艺类活动，诗歌朗诵比赛，绘画比赛等，还有社会公益活动，义卖活动等，当然还可以是休闲娱乐类的活动，好像班级开展的踩气球游戏，击鼓传花游戏等。这些都可以成为我们选材的内容。我们要选自己亲自参与，非常难忘的，活动场面印象深刻的，最好是心情起伏，深有感触的活动来写。

图片

3

构思指导

请回忆你印象深刻的那次活动：活动时间，哪里开展，哪些人参与，整个场面的特点活动的，难忘的细节（人物的动作、神态……）当时的心情。怎样把活动过程写清楚？一要按顺序：可以是时间顺序，如“活动前、活动中、活动后”的顺序来思路来写。当然还可以用先声夺人的倒叙开头。也可以按空间顺序来写，二要有详略：自己印象深刻的画面详写，与中心关系不大的略写。如写百米跑步比赛的顺序和详略安排。

图片

记一次活动的习作完整思路可如下图：

图片

4

写作技巧

有了写作思路，怎样把印象深刻的活动场面写具体？妙招一：气氛渲染写活动庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，写活动要写出场面应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。l秋高气爽的十月，我们六年级的秋季运动会正在进行。运动场上掌声如雷，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热火朝天的景象。l“加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。上面的语段在文章一开头就渲染了气氛，为下文奠定了基调。小贴士：开头描写渲染气氛，可先交代时间、地点、人物，再写气氛。也可先写气氛，再交代时间、地点、人物等。请看下面这段话，是怎样渲染气氛的。“加油！加油！”我们“啦啦队”的同学嗓子都喊哑了，连我们的老师也在喊着，为同学们鼓励。绳子正中的红丝带渐渐向我们这边移过来了。不好，又向三班那边过去了，啊！红丝带停住不动了，双方“啦啦队” “加油！加油！”的喊声震天动地。我们班的同学们一起喊着：“坚持到底就是胜利！”小运动员们抖擞精神，终于红丝带又向我们这边移过来了，近了，更近了……“嘟——”一声哨响，我们班的同学扔开了绳子，挥舞着双手欢叫着：“胜利了！胜利了！”大家跳啊，笑啊，欢乐的笑声在操场上空回荡着。语段通过对人物（语言）的描写、（动作）描写，来表现人物（紧张）的心情以及比赛时（激烈） 的气氛。        妙招二：点面结合写活动描述整个活动的场景（面）和个别人物或事件（点），使文章生动具体。从一群人到某个人，有一定的顺序；面的描写：场面气氛（众人表现，环境布置）点的描写：特写镜头（语言、动作、神态、心理）回顾《狼牙山五壮士》作者是怎样点面结合写场面的：

图片

请看下面的语段是怎样点面结合有序写场面的。拔河比赛（片段）“嘟——”一声哨响，拔河比赛开始了。双方队员都卯（mǎo）足了劲儿，身体齐刷刷地向后蹲下，个个两脚都像生了根似的抵在跑道上。只见我们班小张，紧闭双眼，咬紧牙关，汗珠沿着额头滚落下来，头发比以往更湿了。一旁的啦啦队不停地喊着：“三班！加油！”这加油声仿佛给了他力量，他爆发了，仰天长啸，大喊一声“啊——”用力拽着绳子。只见小红旗一点一点地向我们靠拢。“嘟——”裁判举手向我们这边一指。“耶！我们赢啦！”全班同学欢呼雀跃，脸上洋溢着胜利的喜悦。该语段围绕“拔河”，先写“面”，描写整个拔河的场景，再写“点”，先后描写了小张、啦啦队员、小红旗、裁判、全班同学。点面结合，有序地将拔河的画面写出来。妙招三：表现情感写活动场面描写要体现情感，突出人物性格如下面的语段通过直接描述、内心独白、动作细节等多种写作技巧来表现情感，将读者的情绪与活动紧密联系起来。

图片

下面让我们大显身手尝试写拔河比赛。

图片

1.梳理活动过程，根据中心确定重点部分。

图片

2.重点部分怎样写具体？

图片

5

范文赏析

拔河比赛

操场上都是我们跃跃欲试的身影，双方队员摆好了阵势，原来一年一度的拔河比赛即将拉开帷幕。（开头先描写比赛的场景，渲染了一种紧张的比赛气氛。）随着一声直冲云霄的哨声，真正的较量开始了。只见两支队伍迅速进入比赛状态，展开了激烈的角逐。（运动员群像描写（面），写出了大家在赛场上个个都拼尽全力。）我们班的队员精神抖擞，拼命地拽着绳子往后拉。俗话说“人心齐，泰山移。”大家齐心协力地往一个方向拉，绳子中间的红标记渐渐地往我们这边靠。正当大家兴奋的时候，红标记突然不再向我们这边靠近，反而有些往对方那里靠拢了。老师挥舞着手臂、扯着嗓子喊：“加油，加油！”我们差一点乱了手脚，但还是一鼓作气拽了起来。（老师个体描写（点），写出老师在赛场上为班级加油鼓劲的情景。运动员群像描写（面），抓细节描写，把“使出了浑身的力气”变得具体化。）比赛进入最激动人心的“白热化”阶段。这时，队员们使出了浑身力气，额头上的青筋显而易见，一双双手交错着紧紧抓住绳子。其中，最引人注目的就是杨磊同学了，只见他憋足了劲，脸颊像一个红彤彤的大苹果。他的眼睛瞪得像两个大铜铃，盯着绳子上的红标记。红标记一点一点向我们这里移来，终于化险为夷了！（个体描写（点），通过两个比喻句使他全力拼搏的形象跃然纸上。）同学们更激动了，他们个个卯足了劲，身体倾斜着，手交叉着，背弓着，膝盖弯曲着，双脚相互抵着，像松树的根一样纹丝不动地扎在那里。（群像描写（面），又一次抓住群像的共同特点进行细致描写，粗中有细。）旁边啦啦队的同学们也不甘示弱，有的拼命地为参赛同学呐喊助威，有的用小旗子用力挥舞着，还有的用手脚比划着，为参赛队员们出谋划策。他们快把喉咙都喊哑了，脚底都跳麻了，恨不得冲上去帮队员们一把。（次要个体描写（点），简单罗列了几个有代表性的啦啦队员的动作。）差一点，还差一点！最终，红标记还是落在我们班的白线里。（反复手法，写出了比赛最后抓人心魄的决胜时刻。）通过这次比赛，我们明白了无论什么事，光有力气是不够的，还需要团队的力量。（结尾感悟，升华。）

    注：前面视频展示的是我在自己班级教学时使用的课件。如果您对此感兴趣并希望获取，可以通过打赏来表达对我的支持和认可。感谢您的鼓励，这将是我继续创新教学的动力。📚💖  

请在右下角，为我点个在看哦 你点在看，我心喜悦文章转给更多人，我更心悦神怡

图片

        本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。